峰巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路。
望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦；亡，百姓苦。
讀者：朱志德
本次要推薦的書籍是《中國人史綱》，作者柏楊
柏楊並非歷史科班出身，本業是雜文作家。不同於學者的詳實考據、教科書的民族主義宣傳，柏楊所寫的這本中國通史作品，想要呈現給讀者的是什麼樣的中國呢？
第一次讀到這本書是在國中時期，最讓人印象深刻的部分，是用描繪深刻如臨現場的故事，搭配豐富的地圖和表格整理，將課本受限於篇幅略而不談的戰亂分裂時期，清楚的呈現出來。
本書在格式方面，開了許多先例，成了之後許多歷史書籍仿效的對象。
根據作者自己的說法，本書特色如下：(1)不用年號，用公元紀年，按世紀分章節。(2)對於歷史人物直呼其名，不用諡號廟號、官職等尊稱，以平等看待每個歷史人物。(3)不分正統及割據，國號一脈相承，平等看待每個政權
然而目前市面上的歷史通俗作品許多也已採用類似的方式，學術文章則兩者並承。當時的創新，如今已不再稀奇。真正能凸顯其與眾不同之處，還是在其強調的歷史事件。
作者以大量的篇幅描寫權謀鬥爭、戰亂不斷、昏君暴君和誣以謀反的冤獄，不但人民苦不堪言，即使在上位者，也隨時會被歷史的巨輪輾碎。文中還隱隱呈現的是漢人傳統觀念的報應觀，速者報在己身，遲者牽連家族。
教科書的美好大中華，不過是粉飾出來的假象，在作者筆下，是醬缸、是大黑暗，是醜陋的中國人。
當然，一個作品是無法脫離時代的，和作者的生平緊密相關。
作者經歷過軍閥內戰、抗日戰爭與國共內戰，不斷的顛沛流離，靠著偽造身分和經歷的小聰明完成了學業，成了批判社會的雜文知識分子，最終成功得罪當權者，進了黨國的監獄。
本書在八國聯軍之役戛然而止，然而歷史的巨輪仍在前進，發生過的慘劇以更為血腥的形式，走過整個二十世紀。
飢荒、戰火，是他的過去經歷。政治權謀的受害者，是牢中的他和獄友。
此時此刻，恰如彼時彼刻。
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